elinabalabanyan

Մաթեմատկա տարվա հաշվետվություն

Posted on May 20, 2024 by elinabalabanyan

Մայրենի 6-11

Լրացուցիչ

Posted on May 16, 2024 by elinabalabanyan

Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Մարտատար գնացքը կարո՞ղ է քսանմեկ րոպեում կտրել անցնել Ամերիկայի Միացալ Նահանգները՝ Խաղաղ օվկիանոսից մինչև Ատլանտան: Դա նույնիսկ ինքնաթիռով հնարավոր չէ: Բայց ամերիկյան մի համալսարանի գիտնականեր պնդում են, որ այդ միայն իրագործելի է: Մի ագգային գիտաժողովում նրանք ստորերկրյա նոր փոխադրամի.ոցի նախագիծ են ներկայացրել:

2. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Սվանա լճի խն.իրն այսօր հուզում է յուրաքանչյուր քաղաքակիր. մարդու: Սվանի ջրի մակարդակը տասնյակ տարիների ընթացքում ի.ել է: Ջրի կորստի հետ առն.վում են մի շարք այլ .ական հար.եր: Առան.ին ուշադրության է արժանի ջրավազանի կեն.անական աշխարհի պահպանության խն.իրը:

3. Ուղղագրական կամ ուղղախոսական ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուր շարքի բառերը, և ո՛ր ը դրան չի համապատասխանում:

Ա. Միջօրե, օրեցօր, անօգնական, կանխորոշում, կեսօր, անօգուտ, ապօրինի, անօրինակ:

Բ. Անորակություն, հազարոտնուկ, եղբորորդի, ամենաորոշակի, անորոշություն, անողնաշար

4. Տրված բառերը գործածելով՝ հորինի՛ր պատմություն:

Աշխարհ, շնորհք, ճանապարհ, խոնարհ, արհամարհել:

5. Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ և-ը արտահայտված լինի երկու տառով (ե, վ) և հիմնավորի՛ր գրության այդ ձևը:

6. Կետերի փոխարեն գրի՛ր յա, իա կամ եա: Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել:

Միմ..նց, քվ..րկություն, որդ..կ, ..սաման, քիմ..ական, հեք..թային, ոսկ.., հր..կան,

դաստ..րակություն, սեն..կ, կր.., Անդր..ս, Եղ..զարյան, կ..նք:

7. Որտեղ պետք է, կետի փոխարեն յ գրի՛ր: Ո՞ր դեպքում գրեցիր յ-ն:

Հա.ացք, հա.ելի, հո.ակապ, մի.ացում, ձի.արշավ, տի.եզերական, փակե.ի, կա.արան, խաբե.ություն, է.ի, գնա.ի, բու.եր, տղա.ի, Մարո.ի:

8. Կետերը փոխարինի՛ր ր կամ ռ տառով (հարկ եղած դեպքում օգտվի՛ր ուղղագրական բառարանից):

Ա.ծիվ, ա.յուծ, հու.թի, մ.մու., մա.մա., մ.մ.ոց, փ.փ.ել, բա.բա.ել, ա.համա.հել, բա.ձ, պա.կել:

Պատմություն 6-11

ԱՐՏԱՇԵՍՅԱՆ ՎԵՐՋԻՆ ԳԱՀԱԿԱԼՆԵՐԸ

Posted on May 12, 2024 by elinabalabanyan

Ո՞վ է թագավորել Արտավազդ II-ից հետո: Ներկայացրե՛ք նրա գահակալումը:
Տիգրան III-ը
Հռոմեացիներն ո՞ւմ գահ բարձրացրին Ք. ա. 20 թ.։
Տիգրան III-ը
Ի՞նչ գիտեք Տիգրան III–ի մասին:
Տիգրան III Մեծը արշակունիների ամենանշանավոր արքաներից մեկն էր: Նա մեծացել էր հռոմում: Նա հմուտ էր նետաձգության մեջ:
Ներկայացրե՛ք Մեծ Հայքի գահին իշխած Արտաշեսյան վերջին արքաներին:
Ամենավերջին արդան Տիգրան IV-ն էր։

Մայրենի 6-11

Posted on May 12, 2024 by elinabalabanyan

Փակագծում տրված գոյականները գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

Երբ շոգ է լինում, փիղը կնճիթով վերից վար ջրում է իրեն, հետո էլ ավազ է ցանում վրան, իբրև սրբիչ: փղերը հոտերով են շրջում: Նրանց առաջնորդում է ծեր ու իմաստուն (փիղը, փղերը): Հոտոտելիս նրանք բարձրացնում են կնճիթները: Իսկ հենց որ կնճիթր թշնամու հոտ են առնում, նրանց տերն անաղմուկ հեռանում, ասես գետնի տակն են անցնում: Այդ վիթխարի, ուժեղ կենդանիները ոչ մի թշնամի չունի, բացի մարդուց:

2. Նախադասությունները լրացրո´ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի´ր:

Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե . :

Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե :

Շներն իրենց անելիքը չեն իմանա, եթե . :

Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե :

3. Նախադասություններն ավարտի´ր:

Աքլորներն իրար բզկտում էին, որովհհտև ….

Սարսափելի փոթորկից նավը շուռ կգար, եթե ….

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, իսկ

Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ ….
Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ

4. Նախադասությունները լրացրո´ ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի´ր:

Եթե ոչ մեկին ոչինչ չարգելեն… :

Եթե մարդիկ լաց լինելն ու ծիծաղելը մոոանան :

Եթե ինձ ստիպեն ամեն օր առավոտից իրիկուն խաղալ….:

Եթե դպրոցական օրենքները աշակերտները հաստատեն….:

Անգլերեն 6-11

driving

Posted on May 10, 2024 by elinabalabanyan

english

Image• Posted on May 9, 2024 by elinabalabanyan

Մաթեմատիկե 6-11

Ինքնաստուգում

Posted on May 7, 2024 by elinabalabanyan

1․ Կատարիր հանում․

ա) -1 – 1 = 0

բ) 4 – 6 = 2

գ) 10 – 15= 5

դ) -1 – 3 = 2

ե) 0 – 15 = 15

զ) -2 – 2 = 0

է) -7 – 3 = -4

ը) -80 – 20 = -60

թ) 5 – (-5) = 0

ժ) 7 – (-3) = -4

ի) -3 – (-1) = -2

լ) -10 – (-5) = -5

2․ Կատարիր գործողությունները․

ա) (-2) • (|-4| – |-8|) =

բ) ((-3) • (-7) – (-2) • |-4|) • (-6) =

գ) (|-21| + |+4|) : (-5) =

դ) (|-9| + |-1|) : (18 – (-|6|)) =

3. Կատարիր գումարում

ա) -5 + 7= -12

բ) -3 + 4 = -7

գ) -10 + 15 = -25

դ) -15 + 18 = -33

ե) -5 + (-5) = 10

զ) -7 + (-3) = 10

է) -15 + (-5) = 20

ը) -50 + (-50) = 100

4. Հետևյալ թվերին գումարիր 15․

-15=-30 -5=-20 -10=-25 -3=-18 0=15 -20=-35 -1=-16 -30=-45

5․ Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ բացասական ամբողջ թվի և ամենափոքր դրական ամբողջ թվի գումարը։

6․ Կատարիր գործողությունը․

ա) -27 + 2 =29

բ) -3 – (-13) = 10

գ) 35 – 40 = 75

դ) -84 – 6 = -78

ե) -43 + 47 = –90

զ) -65 + 60 = -125

է) -21 – (-7) = 14

ը) 84 – 94 = 10

7. Աճման կարգով գրիր -35-ից մինչև -23 ամբողջ թվերը

8․ Նվազման կարգով գրիր +7-ից մինչև -11 ամբողջ թվերը

9․ Աստղանիշի փոխարեն գրիր այնպիսի ամբողջ թիվ, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն․

ա) -100 < -84 < -68

բ) -52 < -41 < -39

գ) -344 < -335 < -330

դ) -78 < -68 < -58

ե) -1 < 0 < 2

զ) -96 < -74 < -1

10. Կոորդինատային ուղղի վրա քանի՞ ամբողջ թիվ է գտնվում հետևյալ թվերի միջև․

ա) -5 և 3

բ) -11 և -8

գ) -23 և -10

դ) -4 և 4

11. Կատարիր բաժանում

ա) +56 ։ (-7) = -8

բ) -100 : (-5) = -20

գ) – 42 : (+6) = -7

դ) -36 : (-3) = 12

12․ Կատարիր բազմապատկում

ա) (-3) • (+4) = -12

բ) (+7) • (-14) = -98

գ) (-11) • (+7) = -77

դ) (+21) • (-5) = -85

Լրացուցիչ առաջադրանք

1. Կատարիր գործողությունը․

ա) 4 – (-3) = -7

բ) -2 – (-2) = 4

գ) -5 + (-15) = 20

դ) -26 + 6 = -32

ե) -11 – 19 = -30

զ) -14 – (-24) = 38

է) -5 – (-5) = 10

ը) 32 – 52 = 84

2․ Հաշվիր

ա) +38 ։ (-19) = -2

բ) -60 : (-30) = 2

գ) – 72 : (+8) = -9

դ) -55 : (-5) = 11

ե) -300 : (+3) = -100

զ) +837 : (-1) = -837

է) 0 : (-14) = 0

ը) -121 : (-11) = 11

թ) +39 : (-13) = -3

3․ Գրքում կա 300 էջ։ Անին կարդացել է գրքի 54%-ը։ Գրքի քանի՞ էջ դեռ պետք է կարդա Անին։

4․ Քարտեզի վրա տեղանքի 130 կմ-ին համապատասխանող հատվածի երկարությունը 10 սմ է:

Որոշիր քարտեզի մասշտաբը:
5․ Թվի 20%-ը այդ թվի ո՞ր մասն է կազմում։

Մայրենի 6-11

06.05-10.05-2024 գործնական քերականություն

Posted on May 6, 2024May 9, 2024 by elinabalabanyan

Բառաշարքում ընդգծիր անհոդակապ բառերը, ինքդ լրացրու շարքը ևս 5 բառով:
Ծանրակշիռ, բազմերանգ, կեսբերան, խաղակես, մարգարտաշար, նախօրոք, սեպագիր, ընդառաջ, ջրամբար, նկարագիր, աներորդի, մարդամոտ, մայրցամաք, ոսպապուր;

2. Բառաշարքում ընդգծիր պարզ բառերը:
Կարգ, կատակ, անտեր, կապիկ, վազք, գարուն, տկար, կարիճ, քերիչ, գերան, բարձ, շարան, դիրք, պատճառ, արդուկ, շահույթ, հրաման, հատիկ, հյութ, հնչյուն, կաղնուտ, ականջ, օրորոց, մրջյուն:

3. Երկու շարքից առանձնացնել դարձվածքն ու նրա բացատրությունը:
1. Ականջին օղ անել – մտապահել, ահը սիրտն ընկնել, անվանը մուր քսել, անդանակ մորթել, առյուծ կտրել, բռունցք թափ տալ, արձան կտրել, բախտը ժպտալ, բառերը քամուն տալ, բերանը բաց մնալ:
2. Շատախոսել, հաջողվել, տանջել, հիանալ, քարանալ, սպառնալ, երկյուղել, խիզախանալ, անարգել:

4. Նշիր այն բառը, որն հոմանիշ է փակագծերում տրված դարձվածքին.
ա. մարզվել, զինվել, սպառնալ, տրորել (սուր ճոճել)
բ. սսկվել, հագենալ, բավարավել, չարախոսել (բերանը ջուր առնել)
գ. խրատել, մտապահել, նշանել, ականջին օղ դնել, (ականջին օղ անել)
դ. վերացնել, սիրաշահել, վրդովվել, հագենալ, (սիրտը առնել)
ե. եռանդագին, մոլեգնած, մարած, շիկացած, (կրակ կտրած)
զ. անտեսել, պաշարել, կուտակել, հանգցնել, (ականջի ետևը գցել)

5. Բառակապակցության իմաստն արտահայտիր մեկ բառով:
Թագավորական աթոռ
քաղաքամերձ բնակավայր
վատ լուր հաղորդող
ձիերի խումբ
հաճելի հոտ
կովերի խումբ
ձկների խումբ
մեղուների խումբ

6. Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով՝ ստացիր նոր բառեր:
Բարձրագագաթ —
քաղցրաձայն —
սահադաշտ-
օրագիր-
ցատկահարթակ-
հոռետես-
գինետուն-
գործընկեր-

բնագիտություն 6-11

Posted on May 5, 2024 by elinabalabanyan

Սննդառության ի՞նչ եղանակներ են ձեզ հայտնի:
ավտոտրոֆներ— էներգիա են ստանում արևից:
հետերոտրոֆներ — էներգիա են ստանում օրգանական նյութերի քայքայումից:
միքսոտրոֆներ — էներգիա կարող են ստանալ և արևից և օրգանական նյութերից:
Ինչպե՞ս են սնվում բույսերը:
Բույսերը արմատով հողից ստանում են ջուր և հանքանյին նյութեր իսկ տերևով ածխաթթու գազ
Ո՞ր բույսերն են սնվում կենդանիներով և ի՞նչու:
Գոյություն ունի գիշատիչ բույսերի ավելի քան 500 տեսակ։ Դրանք աճում են սովորաբար այն հողերում, որոնք աղքատ են սնուցող նյութերով և հանքային աղերով։ Բույսերի «գիշատչությունը» պայմանավորված է հողում ազոտի անբավարարությամբ, դրա պատճառով էլ գիշատիչ բույսերը հարմարվել են ազոտ ստանալ միջատներից, որոնք նրանք որսում են ամենատարբեր թակարդների միջոցով։ Ռուսաստանի անտառներում ամենահայտնի գիշատիչ բույսը հանդիսանում է ցողաբույսը (Dosera rotundifolia)։ Այս բույսը տերևների եզրերից արտաթորում է կպչուն հեղուկ (որը նման է ցողի)՝ թթու մարսողական հյութ։ Միջատը նստում է «ցողի» կաթիլի վրա, ամրանում է և դառնում բույսի զոհը։ Այլ գիշատիչ բույսեր՝ վեներայի ճանճորս, սափորատունկ, պինգուիկուլա, դրոզոֆիլա, խորշաբույս, ալդրովանդա։
Ի՞նչ է հետերոտրոֆ օրգանիզմներ գիտեք:Բերե՛ք օրինակներ:
Հետերոտրոֆ սննդառության հիմնական ձևը պատրաստի սննդի որոնումն ու կլանումն է:
Հետերոտրոֆները օգտվում են ֆոտոսինթեզի պատրաստի արդյունքներից` թթվածնից և շաքարից ու դրա վերափոխումներից: Հետերոտրոֆ են բոլոր սնկերը և կենդանիները:
Միաբջիջ կենդանիներում կան որոշ բացառություններ: Երկարամտրակ էվգլենան ունի քլորոֆիլ և կարող է ինչպես ֆոտոսինթեզել, այնպես էլ սնվել հետերոտրոֆ կերպով:
Ի՞նչ է շնչառությունը:
Կենդանի օրգանիզմների կարևոր հատկանիշներից է նյութափոխանակությունը: Կենդանի օրգանիզմների նյութափոխանակության կարևոր դրսևորում է գազափոխանակությունը:
Այն գազափոխանակությունը, երբ օրգանիզմը օդից կլանում է թթվածին և անջատում ածխաթթու գազ կոչվում է շնչառություն:
Կենդանի օրգանիզմների կայսրության զգալի մասը հարմարված է միայն գոյատևել թթվածնով հարուստ միջավայրում:
Թթվածինը մասնակցում է սննդի քայքայման և նրանից կենսական էներգիայի անջատման գործընթացին:
Գոյություն ունի շնչառության երկու բաղադրիչ` արտաքին և ներքին:
Ներքին շնչառությունը կոչվում է նաև բջջային:
Շնչառական ի՞նչ օրգաններ գիտե
խռիկներ, թոքեր, մաշկ, հերձանցքներ