Մաթեմատիկա 11.29.2023

1․ Հաշվիր

ա) (-3) • (-7)= +21

բ) (+3) • (+4) = +12

գ) (-1) • (-20) = +20

դ) (+8) • (+5) = +40

ե) (-8) • (-9) = +72

զ) (+11) • (+5) = +55

2. Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատիր․

ա) (-5) • (-7) > 0

բ) (-8) • (+6) < 0

գ) (+16) • (-5) < 0

դ) (+3) • (+9) > (+8) • (-7)

ե) (-14) • (-12) > (-10) • (+2)

զ)  (+20) • (-1) < (-6) • (-3)

3. Հետևյալ թվերը ներկայացրու երկու արտադրիչների արտադրյալի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է․

-40, +32, -1, 0, -12, +9
-40=-(-20)x(+2)
+32=(+16)x(+2)
-1=(+1)x(-1)
0=40×0
+9=(+9)+(+1)

4․ Կատարիր գործողությունները․

ա) (+3) • (-8) + (-6) • (+2) – (-4) • (-7) =

բ) (+2) • (-5) + (-3) • (-7) – (+16) • (-7) =

Գործնական քերականություն

1. Համացանցից քեզ հետաքրքրող նյութեր գտի՛ր և թարգմանի՛ր (կարող ես օգտվել pritchi. ru կայքից)։
   
   
   • Անգլերեն՛
     A shepherd boy in a village used to take his herd of sheep across the fields near the forest. He felt this job was very dull and wanted to have some fun. One day while grazing the sheep, he shouted, “Wolf! Wolf! The wolf is carrying away a lamb!” Farmers working in the nearby fields came running for help but didn’t find any wolf. The boy laughed and replied, “It was just fun. There is no wolf here”.
     The boy played a similar trick repeatedly for many days. After some days, while the shepherd boy was in the field with the herd of sheep, suddenly, a wolf came out from the nearby forest and attacked one of the lambs. The boy was frightened and cried loudly, “Wolf! Wolf! The wolf is carrying a lamb away!” The farmers thought the boy was playing mischief again. So, no one paid attention to him and didn’t come to his help.
     
     
   • Հայերեն՛
     Մի հովիվ տղա գյուղում իր ոչխարներիn տանում էր անտառի մոտ գտնվող դաշտերով։ Նա զգում էր, որ այս աշխատանքը շատ ձանձրալի է և ցանկանում էր զվարճանալ: Մի օր ոչխարներին արածելիս գոռաց՝ -գայլ, գայլ, գայլը գառ է տանում։
     Մոտակա դաշտերում աշխատող ֆերմերները վազելով օգնության եկան, բայց ոչ մի գայլ չգտան։ Տղան ծիծաղեց և պատասխանեց.
     -Դա պարզապես զվարճալի էր, այստեղ գայլ չկա:
     Տղան նույն սւտն էր ասում շատ օրերի ընթացքում: Մի քանի օր անց, երբ հովիվ տղան ոչխարների հետ դաշտում էր, հանկարծ մոտակա անտառից մի գայլ դուրս եկավ և հարձակվեց գառներից մեկի վրա։ Տղան վախեցավ ու բարձր լաց եղավ. Ֆերմերները կարծում էին, որ տղան նորից ստում էր։ Այսպիսով, ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց նրան և չօգնեց նրան:
     

2. Երկու տեքստ ստացի՛ր կետերի փոխարեն մի դեպքում գրելով տրված հոմանիշներից առաջինը, մյուս դեպքում՝ երկրորդը: Ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

Արևի … (շողերը, ճառագայթները) … (տաքացնում, ջերմացնում) են Երկրի … (երեսը, մակերևույթը), և … (շատ, մեծ քանակությամբ) ջուր է գոլորշիանում: Գետերի, լճերի ու ծովերի … (երեսից, մակերևույթից) անտեսանելի գոլորշիներ են օդ … (ելնում, բարձրանում): Ջուր է … (ելնում, բարձրանում) բոլոր բույսերից, ջուր է արտաշնչում … (ամեն մի, յուրաքանչյուր) կենդանի էակ: Գոլորշիացում լինում է ձմռան …(ցրտին, սառնամանիքին) … (էլ, անգամ). հիշենք՝ ինչպե՛ս է չորանում լվացված … (շորը, սպիտակեղենը):

Արևի ճառագայթները ջերմացնում են Երկրիմակերևույթը և մեծ քանակությամ ջուր է գոլորշիանում: Գետերի, լճերի ու ծովերի մակերևույթից անտեսանելի գոլորշիներ են օդ բարձրանում: Ջուր է բարձրանում բոլոր բույսերից, ջուր է արտաշնչում յուրաքանչյուր կենդանի էակ: Գոլորշիացում լինում է ձմռան սառնամանիքին անգամ. հիշենք՝ ինչպե՛ս է չորանում լվացված սպիտակեղենը:

3. Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի՛ր և փոխարինի՛ր հարմար հոմանիշներով:

• Նրան աշխատանքից ազատեցին, որովհետև անպատասխանատու էր ու ցրված:
• Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր երագներն կա՞ն:
• Ծանոթիս այդպես էլ չգտա խիտ բազմության մեջ:
• Ընկերները երկու օր առաջ էին կռվել ու հաշտվելու փորձեր էին անում:
• Բազում խոստումներ տվեց ու գնաց:

4. Գրի՛ր տրված բառերի նույնարմատ հականիշները:

Օրինակ՝ կարևոր — անկարևոր, ընդմիջումներով — անընդմեջ:

Գեղեցիկ, հաճելի, մարդկային, գիտուն, դուրեկան, ուշադիր, արժանի, թևավոր, ախորժելի, գունեղ, բնական, խելոք, կարևոր, լուրջ, անամպ, տեղյակ, լուսավոր, գերակշռել, խոսուն, կարևոր:

5. Առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

• Չկա չարիք առանց …:
• Ջրի բերածը ջուրը …:
• Տերովին տերն է պահել, … գայլն է կերել:
• Մտնելուց առաջ միտք արա, թե ոնց …:
• Ինչքան գետնի երեսն է, յոթ էնքան գետնի … է:

Մաթեմատիկական ռեբուսներ

1. 1+7=8
2. 9-5=4
3. 19+6=25
4. 24-12=12
5. 3×4=12
6. 2:4=2
7. 3+4=7
5+1=6
8. 6-4=2
1+6=7
9-1=8
9. 5+4=9
10. 22+2=24
11. 7+7=14
12. 11+1=22
13. 10-1=9
14. 99+1=100
15. 98+7=105
16. 13+4=17
17. 98+8=106
18. 97+6=103
19. 27+15=42

1. 1000
– 999
____________
1
2.

Մաթեմատիկա 11.28.2023

1․ Կատարիր հանում․

ա) -1 – 1 = -2

բ) 4 – 6 =-2

գ) 10 – 15= -5

դ) -1 – 3 = 2

ե) 0 – 15 = 15

զ) -2 – 2 = 0

է) -7 – 3 = 4

ը) -80 – 20 = 60

թ) 5 – (-5) = 0

ժ) 7 – (-3) = 4

ի) -3 – (-1) =3+1=4

լ) -10 – (-5) =10+5=15

2․ Կատարիր գործողությունները և գրիր, թե ինչ եզրակացության եկար

ա) -1 + 1 = -2

բ) -5 + 5 = -10

գ) -7 + 7 = -14

դ) -15 + 15 = -30

ե) -35 + 35 = -70

զ) -127 + 127 = -344

Մայրենի հաշվետվություն Նոյեմբեր

առարկա 1
առարկա 2
առարկա 3
առարկա 4

Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք

1. Հողի ու ջրի ,թռչունների ու ձկների ,վայրի գազանների պահպանման համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում:
   
   Մարդը ստեղծում է անտառներ, կանաչ պուրակներ և արգելոցներ։
   
2. Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները,և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:
   
   Վառելիքի այրումից առաջացած գազերը փոխազդում են օդի թթվածնի և ջրի գոլորշու հետ՝ վերածվելով թթուների, որոնք անձրևի տեսքով թափվում են երկրի մակերեսին։
   
3. Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:
   
   Մեր թափոնների այրումը զգալի վտանգ է ներկայացնում մոտակա համայնքների առողջության և շրջակա միջավայրի, ինչպես նաև ավելի լայն հանրության համար:
   
4. Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը:
   
   Մեխանիկական շարժումով մենք դիտարկում ենք մեկ մարմնի դիրքի յուրաքանչյուր փոփոխություն մեկ այլ մարմնի նկատմամբ։
   
5. Ի՞նչի նկատմամբ է շարժվում գետում լողացող ձուկը:
   
   Գետի լողացող ձուկը շարժվում է ափի նկատմամբ։
   
6. Ի՞նչով է իրարից տարբերվում շարժումները:
   
   Շարժումների տարբերությունն այն է, թե ինչպես են դրանք շարժվում տարբեր ձևերով: Օրինակ՝ Ձկներն իրենց հրում են ջրի մեջ շարժվելու համար:
   
7. Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը:Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում:
   
   Արագությունը ցույց է տալիս, թե տվյալ մարմինը ինչ ժամանակում որքան ճանապարհ է անցնում: Արագությունը չափվում է V (միջին արագությունը), S (ճանապարհը) և t (ժամանակը) բանաձևերով:
   
8. Ե՞րբ են մարմինները փոխում իրենց շարժման արագությունը:
   
   փոխում են իրենց արագությունը այն դեպքում, երբ նրա վրա ազդում են ուրիշ մարմիններ:
   
9. Ի՞նչ տառով են նշանակում ուժը:
   
   Ուժը նշանակում են F տառով:
   
10. Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
    
    Առաձգական ուժը առաջանում է առազգական ձևափոխության ժամանակ։
    
11. Ե՞րբ են առաջանում մարմինների ձևափոխություն:
    
    Որ նրանց վրա ուժ են ործադրում սկսում է մառմիներ ձևափոխություն։
    
12. Ուժի չափման միավորը ի՞նչպես է կոչվում:
    
    նյուտոն և կիլո նյուտոն
    
13. Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:
    
    
    
14. Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:

Мой любимый фестиваль

Мой любимый праздник – новый год. Почему? Это просто. Это начало еще одного года! Это означает новое начало! Еще мы получаем подарки и не ложимся спать до полуночи, чтобы увидеть новый год! Еще я люблю праздновать с семьей, важная часть Нового года – это семья! Они ваши сторонники номер один, и ты всегда будешь любить их.

ԵՐԳՈՂ ՃՈՃԱՆԱԿԸ

1. Մոտավորապես քանի տարեկան է՞ր կաղնին։
2. Որն է՞ր գյուղացիների ամենասիրելի վայրը։
3. Քա՞նի լճակ կար բացատում։
4. Ո՞ր լճակում կարապներ էին լողում։
5. Ո՞րտեղից Էր կախվաց ճոճանակը։
   Հարցեր հեղինակին
   • Երգող ճոճանակ հեքիատի պատմությունը ի՞րական է եղել։
   • Դուք մի՞այն հեքիատներ եք ստեխծում։
   • Քանի՞ տարեկանից սկեսացիք ստեղծագործել։

Մաթեմատիկա 26.11.2023

6. Սուզանավի խորաչափը ցույց էր տալիս ծովի մակերևույթից 145մ խորություն (–145 մ)։ Որոշ ժամանակ անց խորաչափի ցուցմունքը դարձավ –173 մ։ Ինչքա՞ն էր սուզանավի ընթացքի նախկին և նոր խորությունների տարբերությունը։
−173մ−(−145մ)=−17մ+145մ=−28մ
Պատ․՝ -28մ
7․ Կատարե՛ք հանում.

ա) 34–(–7)=34+7=41   գ) 101 – (–8)=101+8=109  ե) 29 – (–11)=29+11=40 է) –70 – (–14)=-70+14=-84

բ) –48–(–25)=-48+25=-73 դ) –17 – (–34)=-17+34=-51 զ) –52 – (–2)=-52+2=-54 ը) 82 – (–3)=82+3=85