Մայրենի

Ո՞վ է քեզ համար իսկական սեբաստացին. սեբաստացու քո օրինակը:

Իմ համար Ընկեր Լյովան է իսկական սեբաստացի, որոհետև նա ահավոր բարի է, և ես հավաում եմ նրա կատակները։ Նա կարա միգիջ ջղայն լինի, բայց ինքը լավ կողմ է ունի։

Գրի՛ր, թե ինչպես սկսվեց օրդ, գուցե կա մի բան, որով այս առավոտը տարբերվեց մյուսներից:

Ես արտնացա ու առաջին բանը, որ այսօր տեսա, որ ին շունը մարճակալիս վրա տռվրում էր ու, որ երբ ինձ տեսավ նա ուրախացավ և սկսեց ինձ սիրել։ Հետո ես հագնվեցի ու ես հացս կերա և ատամներս լվացա։ Ես մտա մեքենայի մեջ հետո գնացի դպրոց։

Ինքնաշեն առաջադրանք՝ փորձի՛ր կազմել  և ընկերներիդ հետ լուծել 3 առաջադրանք «Բաղադրյալ բառեր» թեմայի շուրջ:

Բաղադրյալ բառերը բաժանեք ու արմատներից մեկը որոշեք ու ստեխծեք նոր բառեր։
Ոսկեգույն, մյուսօր, ոսկեգործություն, ծաղկաման։

• Գրի՛ր հինգ բառ, որտեղ բ-ն կարդացվում է փ, գ-ն՝ ք:

համբույր, համբերատան, անհամբեր, հագուստ, միրգ։

• Գրի՛ր բառամիջում է ունեցող հինգ բառ:

էլեկտրոէներգյա, որևէ, ամենաէժան, լայնէկրան, հնէաբան։

• Կարդա՛ աջ և ձախ սյունակներում գրված բառերը, գրի՛ր, թե որ բառը ինչ հարցի է պատասխանում: Ինքդ կազմի՛ր այսպիսի բառաշարք:

կապույտ(ինչպիսի՞)-կապտել (ի՞նչ լինել)

շատ(ինչպիսի՞)-շատանալ (ի՞նչ լինել)

գեղեցիկ(ինչպիսի՞)-գեղեցկանալ (ի՞նչ լինել)

տխուր(ինչպիսի՞)-տխրել (ի՞նչ լինել)

կարճ(ինչպիսի՞)-կարճանալ (ի՞նչ լինել)

• Օգտագործելով տրված բառերը՝ հորինիր արկածային պատմություն՝

վազք, բարձր, խառնաշփոթ, անտառ, արահետ, երեքգլխանի:

Երեքգլխանի օձը մտավ հավաբուն հավերը վախից վազքով դուրս փախան հավաբնից։ Գյուղացու հայաթում իսկական խարանշփոթ էր։ Հավերը փախան անտառ իսկ գյուղացին նրանց ետևից։ Նա անտառի արահետով վերև ու ներքև էր վազում, բայց հետո նրանց կորցրեց։ Հավերը փախան դեպի բարձր սարը։ Գյուղացին կորցրեց հավերին։

Լրացուցիչ կրթություն

Նկարագրի՛ր այսօրվա մայրամուտը. ի՞նչ գույներ տեսար: Պատումիդ մեջ հնարավորինս շատ օգտագործիր ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերին պատասխանող բառեր:

Այսօրվա մայրամուտը նման էր գունավոր մուլտֆիլմի։ Ես նայում էի երկնքին ու տարբեր պատկերներ էի տեսնում։ Ես տեսա երկու մարդ որոնք կռվում էին թրերով հետո տեսա մի այծ, որը կարմիր խոտ էր ուտում։ Իսկ իրականում կարմիր արևը գլորվեց ու ընկավ սարի ետևը։

«Սեբաստացու օրեր» կրթահամալիրի տոն ուսումնական նախագիծ

Կրթահամալիրի տոնի նախագիծ (Սեբաստացու օրեր. )
Ժամանակահատվածը`
Մասնակիցներ — Հարավային դպրոց, 4-5 րդ դասարաններ

Օգտագործվող միջոցները
   Թվային գործիք : 

Հետազոտական աշխատանքներ
Ուսումնասիրել վերջին 3 տարվա հարավային դպրոցի 4-5 դասարաններում սովորղների թվաքանակը: Համեմատել և դասավորել ըստ տարիների և գրառել , թե ինչպես է փոփոխվել տարիների ընթացքում:
Աշխատանքը ավարտելուց հոտո , այն ամփոփել բլոգում:

Նախագծի նպատակը և խնդիրները:

Տրված թեմայով նյութերի ձևավորում:
Բանավոր հաշվումների կատարում և պատկերացում
Մաթեմատիկական հմտությունների զարգացում:
Ինքնուրույնության, ինքնարտահայտման հմտությունների և կարողությունների ձևավորում:

Նախագծի իրականացման ընթացքը․

Նախապես ձեռքի տակ ունենալ վերջին 5 տարիների սովորողների տվյալները , համեմատել ամեն տարվա սովորողների թվաքանակները , դասավորել ըստ տարիների՝ աճման կարգով:

Ամփոփում

Աշխատանքները ավարտելուց հետո, կազմել դիագրամներ, ըստ տարիների և ըստ դասարանների: Աշխատանքները  ամփոփել բլոգում:

Հարավային դպրոցում սովորում են.

Տարի	1 դասարան	2-րդ դասարան	3-րդ դասարան	4-րդ դասարան	5-րդ դասարան
2020 թ.	52	66	41	48	45
2021 թ.	77	73	68	44	44
2022 թ.	46	92	71	70	42

Աշնանային թելադրություն

Այսօր շատ հաճելի օր էր իմ համար։ Մենք այսօր զբոսնեցինք ու նկարեցինք։ Մենք բակում փայտերով խաղացինք ու զվարճալի ֆոտոպատումներ կազմակերպեցինք։ Ես կուզեի, որ իմ բոլոր օրերը նման լիներ այս օրվան, բայց միաժամանակ մտածում եմ, որ այդ դեպքում այն շուրով ինձ համար անհետաքրքիր կդառնար։

Լրացուցիչ կրթություն 

Շարադրանքից դո՛ւրս գրիր ուղղագրական արժեք ներկայացնող բառերը (եթե այդպիսիք կան): այսօր, զվարճալի, միաժամանակ

Գրի՛ր տասը բառ, որոնք բնութագրում են խոր աշունը, դրանցից առանձնացրու այն բառերը, որոնք բաղադրյալ են:

ցուրտ, հանգիստ, գույնավոր, քամոտ, անձրևոտ, բազմներանք, տերևաթափ, Նարնջագույն, մրգաշատ, ոսկեգույն։

Քիմյական և ֆիզիկական երևույթներ

Երբ տեղի է ունենում ֆիզիկական երևույթ, փոփոխության կարող են ենթարկվել  նյութի ագրեգատային վիճակը, խտությունը, առարկայի չափսը կամ ձևը, սակայն նյութի բաղադրությունը և կառուցվածքը անփոփոխ են մնում: Նոր նյութեր չեն առաջանում  նյութը հալեցնելիս, եռացնելիս, մանրացնելիս, պնդանալիս, մագնիսանալիս և այլն:
 

Ֆիզիկական երևույթների  օրինակներ են՝

Ծծմբի, շաքարի, կերակրի աղի, ածխի մեծ  կտորների` փոշու վերածվելը, երկաթի խարտելը, ապակյա բաժակի, կուժի  կոտրվելը, պղնձե լարի, տետրի թղթի, կոճի թելի և այլնի  կտրելը, ջրի  եռալը, մոմի  և սառույցի հալվելը, ցողի գոլորշիանալը և այլն:  

Քիմիական երևույթներին`ռեակցիաներին մասնակցող սկզբնական նյութերը կորցնում են իրենց բնորոշ հատկությունները, իսկ ռեակցիայի հետևանքով առաջացած նոր նյութերն օժտված են իրենց բնորոշ հատկություններով:

Քիմիական ռեակցիաների հատկանիշներն են` գույնի և հոտի փոփոխություն, գազի, նստվածքի, ջրի և այլնի առաջացում, ջերմության կլանում կամ անջատում:

Ինչպես պատրաստել հարիսա

Սա հայկական խոհանոցի ավանդական ուտեստ է, որը հիմնականում պատրաստվում է ցուրտ սեզոնին: Որպես կանոն, հարիսան ճաշակելու համար ընկերներն ու հարազատները հավաքվում են մեծ սեղանի շուրջ, վայելում ընկերական ջերմ մթնոլորտը

  հավը (600գ) լվացրեք, դրեք կաթսաի հատակում: Լվացեք ձավարը և լցրեք կաթսաի մեջ: Ավելացրեք ջուր (4 բաժակ 200 մլ) և դրեք կրակին: Եռալուն պես, ավելացրեք աղ, իջեցրեք ջերմաստիճանը՝ հասցնելով նվազագույնի և եփեք 2.5-3 ժամ: 2.5 ժամ անց հանեք հավը, առանձնացրեք ոսկորներից և վերադարձրեք թավայի մեջ: Հարեք շիլան փայտե գդալով: Երբ շիլան լավ հարվի և դառնա մածուցիկ, անջատեք կրակը, փակեք կափարիչը և թողեք 10 րոպե: Մատուցեք մի կտոր կարագով:

Մայրենի

Հարցեր
Ե՞րբ է մխիթար Սեբաստացին ծնվել։
Ո՞րտեղ է սովորել Մ. Սեբաստացին։

Ես հանգիս քայլում էի, բայց ես Մ. Սեբաստացին տեսա։ Ես նրա մոտ եկա ու Մենք սկսեցինք խոսալ։
-Բարև ձեզ, Մ. Սեբաստցաի։
Նա զարմացավ։ Նա չգիտեր ոնց ես գիտեի նրա անունը։
– Դու ո՞նց գիտես իմ անունը։
– Ես սովորում եմ ինչոր գրոցում, որի անունը Մ. Սեբաստացի է։
– Կարա՞ս ասես քո դպրոցի մասին։
– Իհարկե կարամ։ Հատատ ամենալավ մասը, որ սա համակարկչային դպրոց է։
– Ուրիշ ի՞նչ կա։
– Մենք փորձում ենք աշխարը մագուր կլինի ու մենք ամեն ամիս հավագում ենք աղբ մեր դպրոցի տարածքում։ Դասատուները հետնել ահավոր բարի են։
– Շատ հետաքրքիր դպրոց դուք ունեք։ Ես ձեր դպրոցը հավանեցի։

160. Ընդգծված բառերն ի՞նչ հարցի ենպատասխանում և ի՞նչ են ցույց տալիս: Ի՞նչ անուն կտաս այդբառերին:

Ծանր(Ինչպիսի հարցի է պատասխանում) առարկա, կանաչ արտ, բարձրտանիք, գունավոր նկար, բարակժապավեն, նեղ ճանապարհ, պղտորգետ:

Homework

1. I bought a new bicycle last week.
2. My family went to the the theatre yesterday.
3. Ahmed lived in London three years ago.
4. My mother is making some coffee now.
5. I am talking on the telephone at the moment.
6. Sally always helps her mother in the house.

Задание

Подберите антонимы к данным словам:
открылась-закрылась, вошёл-вышел, подошёл-отошёл, спросила-, ничего-всё, горячая-, первая-, тихо-,
тайное-, долго-долго-коротко-коротко.

հատված, նրա երկարությունը, ճառագայթ ուղիղ անկյուն, անկյան տեսակները

հատված- Այն ուղիղը, որը ունի սկիզբ և ունի վերջ։
Ուղիղ- Այն գիծն է, որն չունի սկիզբ չունի վերջ։
Ճառագայթ- Այն գիծն է (ուղիղն է), որը ունի սկիզբ չունի վերջ։
Անկյուն- Մի կետից դուրս եկող երկու ճառագայթների կազմած պատկերը կոչվում է անկյուն։
Անկյան տեսեակներ- Սուր անկյուն, բուտ անկյուն, ուղիղ անկյուն և փռվածան։

Մայրենի

131. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր:

Ուրբաթ, երբեմն, դարբին, մարգարիտ, պարգև, կենդանի, խնդիր:
Ուրբաթ օրերին երբեմն դարբինը գնում է շուկա։ Մի անգամ նա շուկայում մի գեղեցիգ մարգարիտ տեսավ ու որոշեց գնել ու պարգևել իր կնոջը։ Մարգարիտը ահավոր գեղեցիկ էր ու կենդանի։ Խնդիրը այն էր, որ աչքերը նրանից չեիր կարողանում կտրել։

132.Կետերը փոխարինի´ր բ,պ կամ փ տառերով (հարկ եղած դեպքում դիմի´ր ուղղագրական բառարանին):

Նուրբ, սրբել, դարբին, խաբել, թփրտալ, երփներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր:

133. Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով (հարկ եղած դեպքում դի´միր ուղղագրական բառարանին):

Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթակել, զորք, վարկաբեկել, գրկել, ձագուկ:

134. Կետերը փոխարինի´ր դ,տ կամ թ տառերով: Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սաղարթախիտ, բրդոտ. ժողովուրդ, հերդ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթամ: