Posted in Անգլերեն

The Clever Monkey

Once upon a time, there was a clever monkey. He lived on a
beautiful island, in an apple tree. One day, a crocodile swam
to the island. ‘I’m hungry,’ he said.
So the monkey threw a red apple to the crocodile. The
crocodile munched and munched. The next day, the
crocodile came back. ‘Please, may I have two apples?’ he asked. He ate one and gave
one to his wife.
The crocodile went to see the monkey every day, to listen to his tales and eat his
apples. He wanted to be clever, just like the monkey. The crocodile’s wife had an idea.
‘Why don’t you eat his heart? Then you’ll be clever, just like him!’
The next day, he said to the monkey, ‘Come to my house! We’ll have lunch together, to
thank you for the apples.’
But when he arrived, the crocodile snapped and said, ‘Monkey! I want to eat your heart,

so I can be as clever as you!’
The clever monkey thought quickly and said, ‘But… I haven’t got my heart here. It’s on
the island, in the apple tree.’
They all went back to the island. ‘Wait here, and I will get my heart,’ said the monkey.
The monkey quickly climbed the tree and sat at the top. ‘Oh, Crocodile. You are
greedy. Of course you can’t have my heart. And now, you can’t have my apples!’ And
the clever monkey laughed and laughed!

a. How often did the crocodile visit the monkey?
The crocodile visited the monkey every day.
b. What did the crocodile want to be?
He wanted to be clever.

c. What was the crocodile’s wife’s idea?
The idea was to eat the monkey’s heart.

d. Was the monkey’s heart really in the apple tree?
No, it wasn’t.

e. Did the crocodile get the monkey’s heart?
No, it didn’t

f. Will the crocodile get any more apples from the monkey?
No, it will not.

What do you think is the moral of the story? Circle the best answer.
a. Don’t try to help people in case they try to trick you.
b. You should ask your friends to give you lots of things.
c. Don’t be jealous of your friends.

I often wear sweaters.
I am wearing a shirt at the moment.
I wore a t-shirt four days ago.
I eat pancakes for breakfast every day.
I am eating right now.
I ate sausages yesterday.
I play tennis every weekend.
I am playing tennis at the moment.
I played tennis yesterday.
I go to the mall every Friday.
I am going to the mall at the moment.
I went to the mall last week.
I do my homework every evening.
I am doing my homework now.
I did my homework two hours ago.

Posted in Ռուսաց լեզու

Задание

7. Продолжите предложения, используя данные ниже слова.

  1. В булочной можно купить баранки, кекс, торт, гата, печень
  2. В цветочном магазине можно купить цветы, ромашки, розы, тюльпаны
  3. В книжном магазине продаются книги, учебники, альбомы, подснежники
    Слова для справок: книги, баранки, печенье, гата, ромашки, розы, тюльпаны
    тюльпаны, альбомы, тетради, учебники, кекс, торт, колокольчики, подснежники

8. Подберите антонимы к выделенным словам.
Продавать баранки- покупать баранки; посадить цветок-сорвать цветок; войти в садик-выйти из садика; забыть правило- вспомнить правила;
отдать книгу- забирать книгу

9. Перепишите, вставляя предлоги.

  1. Однажды мама послала Женю в магазин для баранками. 2. Идёт она, …
    сторонам смотрит. 3. Женя рассказала, что … ней случилось. 4. Цветок был
    похож … ромашку. 5. Женя поблагодарила старушку и вышла … садика.
Posted in Մայրենի

Մայրենի

Ո՞վ է քեզ համար իսկական սեբաստացին. սեբաստացու քո օրինակը:

Իմ համար Ընկեր Լյովան է իսկական սեբաստացի, որոհետև նա ահավոր բարի է, և ես հավաում եմ նրա կատակները։ Նա կարա միգիջ ջղայն լինի, բայց ինքը լավ կողմ է ունի։

Գրի՛ր, թե ինչպես սկսվեց օրդ, գուցե կա մի բան, որով այս առավոտը տարբերվեց մյուսներից:

Ես արտնացա ու առաջին բանը, որ այսօր տեսա, որ ին շունը մարճակալիս վրա տռվրում էր ու, որ երբ ինձ տեսավ նա ուրախացավ և սկսեց ինձ սիրել։ Հետո ես հագնվեցի ու ես հացս կերա և ատամներս լվացա։ Ես մտա մեքենայի մեջ հետո գնացի դպրոց։

Ինքնաշեն առաջադրանք՝ փորձի՛ր կազմել  և ընկերներիդ հետ լուծել 3 առաջադրանք «Բաղադրյալ բառեր» թեմայի շուրջ:

Բաղադրյալ բառերը բաժանեք ու արմատներից մեկը որոշեք ու ստեխծեք նոր բառեր։
Ոսկեգույն, մյուսօր, ոսկեգործություն, ծաղկաման։

  • Գրի՛ր հինգ բառ, որտեղ բ-ն կարդացվում է փ, գ-ն՝ ք:

համբույր, համբերատան, անհամբեր, հագուստ, միրգ։

  • Գրի՛ր բառամիջում է ունեցող հինգ բառ:

էլեկտրոէներգյա, որևէ, ամենաէժան, լայնէկրան, հնէաբան։

  • Կարդա՛ աջ և ձախ սյունակներում գրված բառերը, գրի՛ր, թե որ բառը ինչ հարցի է պատասխանում: Ինքդ կազմի՛ր այսպիսի բառաշարք:

կապույտ(ինչպիսի՞)-կապտել (ի՞նչ լինել)

շատ(ինչպիսի՞)-շատանալ (ի՞նչ լինել)

գեղեցիկ(ինչպիսի՞)-գեղեցկանալ (ի՞նչ լինել)

տխուր(ինչպիսի՞)-տխրել (ի՞նչ լինել)

կարճ(ինչպիսի՞)-կարճանալ (ի՞նչ լինել)

  • Օգտագործելով տրված բառերը՝ հորինիր արկածային պատմություն՝

վազք, բարձր, խառնաշփոթ, անտառ, արահետ, երեքգլխանի:

Երեքգլխանի օձը մտավ հավաբուն հավերը վախից վազքով դուրս փախան հավաբնից։ Գյուղացու հայաթում իսկական խարանշփոթ էր։ Հավերը փախան անտառ իսկ գյուղացին նրանց ետևից։ Նա անտառի արահետով վերև ու ներքև էր վազում, բայց հետո նրանց կորցրեց։ Հավերը փախան դեպի բարձր սարը։ Գյուղացին կորցրեց հավերին։

Լրացուցիչ կրթություն

Նկարագրի՛ր այսօրվա մայրամուտը. ի՞նչ գույներ տեսար: Պատումիդ մեջ հնարավորինս շատ օգտագործիր ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերին պատասխանող բառեր:

Այսօրվա մայրամուտը նման էր գունավոր մուլտֆիլմի։ Ես նայում էի երկնքին ու տարբեր պատկերներ էի տեսնում։ Ես տեսա երկու մարդ որոնք կռվում էին թրերով հետո տեսա մի այծ, որը կարմիր խոտ էր ուտում։ Իսկ իրականում կարմիր արևը գլորվեց ու ընկավ սարի ետևը։

Posted in Մաթեմատիկա

«Սեբաստացու օրեր» կրթահամալիրի տոն ուսումնական նախագիծ

Կրթահամալիրի տոնի նախագիծ (Սեբաստացու օրեր. )
Ժամանակահատվածը`
Մասնակիցներ — Հարավային դպրոց, 4-5 րդ դասարաններ

Օգտագործվող միջոցները
   Թվային գործիք : 

Հետազոտական աշխատանքներ
Ուսումնասիրել վերջին 3 տարվա հարավային դպրոցի 4-5 դասարաններում սովորղների թվաքանակը: Համեմատել և դասավորել ըստ տարիների և գրառել , թե ինչպես է փոփոխվել տարիների ընթացքում:
Աշխատանքը ավարտելուց հոտո , այն ամփոփել բլոգում:

Նախագծի նպատակը և խնդիրները:

Տրված թեմայով նյութերի ձևավորում:
Բանավոր հաշվումների կատարում և պատկերացում
Մաթեմատիկական հմտությունների զարգացում:
Ինքնուրույնության, ինքնարտահայտման հմտությունների և կարողությունների ձևավորում:

Նախագծի իրականացման ընթացքը

Նախապես ձեռքի տակ ունենալ վերջին 5 տարիների սովորողների տվյալները , համեմատել ամեն տարվա սովորողների թվաքանակները , դասավորել ըստ տարիների՝ աճման կարգով:

Ամփոփում

Աշխատանքները ավարտելուց հետո, կազմել դիագրամներ, ըստ տարիների և ըստ դասարանների: Աշխատանքները  ամփոփել բլոգում:

Հարավային դպրոցում սովորում են.

Տարի1 դասարան2-րդ դասարան3-րդ դասարան4-րդ դասարան5-րդ դասարան
2020 թ.5266414845
2021 թ.7773684444
2022 թ.4692717042